La personalidad...

La personalidad es un constructo psicológico, que se refiere a un conjunto dinámico de características psíquicas de una persona, a la organización interior que determina que los individuos actúen de manera diferente ante una circunstancia. El concepto puede definirse también como el patrón de actitudes, pensamientos, sentimientos y repertorio conductual que caracteriza a una persona y que tiene una cierta persistencia y estabilidad a lo largo de su vida de modo tal que las manifestaciones de ese patrón en las diferentes situaciones posee algún grado de predictibilidad.

Al tratarse de un concepto básico dentro de la psicología, a lo largo de la historia ha recibido numerosas definiciones, además de las conceptualizaciones más o menos intuitivas que ha recibido. Algunos autores han clasificado estas definiciones en grupos.3

La personalidad puede sintetizarse como el conjunto de características o patrón de sentimientos, emociones y pensamientos ligados al comportamiento, es decir, los pensamientos, sentimientos, actitudes , hábitos y la conducta de cada individuo, que persiste a lo largo del tiempo frente a distintas situaciones distinguiendo a un individuo de cualquier otro haciéndolo diferente a los demás. La personalidad persiste en el comportamiento de las personas congruentes a través del tiempo, aun en distintas situaciones o momentos, otorgando algo único a cada individuo que lo caracteriza como independiente y diferente. Ambos aspectos de la personalidad, distinción y persistencia, tienen una fuerte vinculación con la construcción de la identidad, a la cual modela con características denominadas rasgos o conjuntos de rasgos que, junto con otros aspectos del comportamiento, se integran en una unidad coherente que finalmente describe a la persona. Ese comportamiento tiene una tendencia a repetirse a través del tiempo de una forma determinada, sin que quiera decir que esa persona se comporte de modo igual en todos los casos. Es decir, la personalidad es la forma en que pensamos, sentimos, nos comportamos e interpretamos la realidad, mostrando una tendencia de ese comportamiento a través del tiempo, que nos permite afrontar la vida y mostrarnos el modo en que nos vemos a nosotros mismos y al mundo que nos rodea. Nos permite reaccionar ante ese mundo de acuerdo al modo de percepción, retro-alimentando con esa conducta en nuestra propia personalidad. Cada persona al nacer ya tiene su propia personalidad con ciertas características propias, que con el paso del tiempo más el factor ambiental y las circunstancias es como se definirá esa persona. La personalidad será fundamental para el desarrollo de las demás habilidades del individuo y para la integración con grupos sociales.

La personalidad tiene mucha importancia en como socializar como conseguir un empleo etc.

Según Gordon Allport la personalidad es "la organización dinámica de los sistemas psicofísicos que determina una forma de pensar y de actuar, única en cada sujeto en su proceso de adaptación al medio".

Desmembrando esa afirmación encontramos que:

La organización representa el orden en que se halla estructurada las partes de la personalidad de cada sujeto.

Lo dinámico se refiere a que cada persona se encuentra en un constante intercambio con el medio que sólo se interrumpe con la muerte.

Los sistemas psicofísicos hacen referencia a las actividades que provienen del principio inmaterial (fenómeno psíquico) y el principio material (fenómeno físico).

La forma de pensar hace referencia a la vertiente interna de la personalidad.

La forma de actuar hace referencia a la vertiente externa de la personalidad que se manifiesta en la conducta de la persona.

Y es única en cada sujeto por la naturaleza caótica en el que el cerebro organiza las sinapsis.

Rasgos de personalidad según Gordon Allport

Rasgo cardinal: una característica única que dirige buena parte de las actividades de una persona.

Rasgos centrales: Como la honestidad y la sociabilidad, por lo general van de cinco a 10 en cualquier persona.

Rasgos secundarios: Características que inciden en el comportamiento en muchas menos situaciones y ejercen menos influencia que los rasgos centrales o cardinales.

"Los rasgos ofrecen una explicación clara y sencilla de las consistencias conductuales de las personas permiten comparar fácilmente a una persona con otra. Los rasgos son características de la personalidad y comportamientos consistentes que se manifiestan en diferentes situaciones. La teoría de los rasgos busca explicar, en forma sencilla, las consistencias en el comportamiento de los individuos."

Fundamentos de la Personalidad según Gordon Allport

Gordon Allport indicó que podemos considerar a la constitución física, el temperamento y la inteligencia como los "materiales" de la personalidad, aunque experimenten con los años una lenta maduración. Hablamos de estos elementos como los materiales en bruto porque dependen en gran parte (aunque no exclusivamente) de lo que se ha recibido por herencia. De los tres, la constitución física es la más visiblemente ligada a la herencia (de un modo complejo), pero hay pruebas de peso que apoyan la creencia que de también el temperamento y la inteligencia están genéticamente determinados. Llevando la argumentación más lejos, podemos preguntarnos si la fundamental asociación entre la constitución corporal y el temperamento es una correlación innata o se debe a las experiencias de la vida. Consideremos el ejemplo de un muchacho marcadamente delgado y más débil que sus compañeros. No sirve para los deportes y si se pelea le toca siempre perder. ¿Qué ocurrirá? Se desarrollara en él un modo de ser tenso, reservado, inhibido, introvertido. No podemos demostrar que es únicamente la experiencia de la vida lo que explica la correspondencia entre la constitución corporal y el temperamento, pero es probable que influya en ello.

Es necesario incluir la inteligencia entre los materiales de la personalidad, porque la inteligencia está de algún modo esta estrechamente relacionada con el sistema nervioso central, que pertenece al caudal hereditario del individuo junto con el sistema neuroglandular subyacente a la constitución corporal y al temperamento. Difícilmente podría explicarse de cuantos modos puede diferir el sistema nervioso entre dos individuos en el momento de nacer. Existen amplias variaciones en el número de células cerebrales, en su disposición, metabolismo, conductividad, conexión y disponibilidad para el uso. Cuando las combinaciones son favorables, el individuo está dotado de elevada inteligencia; si son desfavorables la inteligencia será baja; si existen condiciones mixtas, los resultados son intermedios.

¿ Que es la Navidad?

Navidad.....

La Navidad (latín: nativitas, ‘nacimiento’) es una de las festividades más importantes del cristianismo, junto con la Pascua de resurrección y Pentecostés. Esta solemnidad, que conmemora el nacimiento de Jesucristo en Belén, se celebra el 25 de diciembre en la Iglesia católica, en la Iglesia anglicana, en algunas comunidades protestantes y en la Iglesia ortodoxa rumana. En cambio, se festeja el 7 de enero en otras iglesias ortodoxas, que no aceptaron la reforma hecha al calendario juliano para pasar al calendario conocido como gregoriano, nombre derivado de su reformador, el papa Gregorio XIII.

Los angloparlantes utilizan el término Christmas, cuyo significado es ‘misa (mass) de Cristo’. En algunas lenguas germánicas, como el alemán, la fiesta se denomina Weihnachten, que significa ‘noche de bendición’. Las fiestas de la Navidad se proponen, como su nombre indica, celebrar la Natividad (es decir, el nacimiento) de Jesús de Nazaret.

Existen varias teorías sobre cómo se llegó a celebrar la Navidad el 25 de diciembre, que surgen desde diversos modos de indagar, según algunos datos conocidos, en qué fecha habría nacido Jesús.

Bitácoras de la segunda parcial

EN ESTE TRABAJO QUE SUBIRÉ LES MOSTRARE COMO REALIZAR TABLAS O AGENDAS TELEFÓNICAS, ESTO NOS SERVIRÁ PARA CUANDO OCUPEMOS GUARDAR LOS DATOS DE MIS PACIENTES, ESTO  NOS AYUDARA HACER MÁS FÁCIL RECOGER DATOS.

BITÁCORA 1

ACTIVIDAD 1

ACTIVIDAD 1 A

BITÁCORA 2

ACTIVIDAD 2

Psicologia Educativa

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, autónoma, con sus propios paradigmas, fruto de la interacción de la Psicología y las Ciencias de la Educación. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de los temas educativos, y de la naturaleza de los métodos empleados para mejorar el mismo.

La Psicología Educativa es una ciencia interdisciplinar, donde interactúan la Psicología y las Ciencias de la Educación, es autónoma y posee sus propios paradigmas. Se ocupa de los procesos de aprendizaje de temas educativos y de la naturaleza de los métodos diseñados para mejorar ese aprendizaje.

El objetivo de la Psicología Educativa es el estudio de la Pedagogía y sus efectos sobre los estudiantes, y los métodos de enseñanza.
Divide a los métodos de enseñanza en cuatro categorías para el estudio de las experiencias de enseñanza-aprendizaje: método lógico inductivo, método lógico deductivo, método lógico sintético, y método lógico analítico.

Debe considerarse el aprendizaje del individuo como una acción intrapersonal, pero que incluye factores sociales, culturales, disciplinares y de contexto.
  La Psicología Educativa está basada en la capacidad del individuo de pensar, sentir y llevar a cabo acciones, y además estudia los cambios debido a la maduración, tomando en cuenta las variables psicológicas del sujeto, y el contexto.

El proceso educativo es la relación recíproca que se establece entre el educador y el educando 

  Hay tres tendencias: el estudio de las formas de comportamiento cognoscitivo, cada vez más complejas. La segunda, el comportamiento del conocimiento humano, y su desempeño en las diferentes formas de aprendizaje. Tercero, el carácter significativo y la comprensión como parte del proceso de aprendizaje.

Objeto de estudio de la Psicología Educativa:

Se ocupa de cuestiones como:

• El proceso de aprendizaje y los fenómenos que lo constituyen como la memoria, el olvido, la transferencia, las estrategias, y las dificultades de aprendizaje.
• Los determinantes del aprendizaje, partiendo de las características propias del sujeto que aprende.
• La interacción educativa entre el maestro, el alumno y el contexto educativo.
• Los procesos de instrucción

La Psicología Educativa realiza aportes en el campo de la Metodología de la Enseñanza, enfatizando en la importancia del aprendizaje significativo y duradero, y en la captación del interés de los estudiantes

Teoría de Thorndike

Edward Lee Thorndike

31 de Agosto de 1874- 9 de Agosto de 1949.

•Tuvo como maestro a William James, en la universidad de Harvard, fue aquí donde se empezó a interesar por el aprendizaje, y sus primeros experimentos fueron con pollitos en el sótano de james.

•Antecesor de la psicología conductista estadounidense.

•Fue uno de los primeros psicólogos en desarrollar la forma de medir la inteligencia infantil y su habilidad para aprender.

Teoría Conexionista.  

•Es un modelo que explica la relación entre estímulos y respuestas, que también se conoce con el nombre de enlace E-R.

•Aunque esta teoría tiene sus antecedentes en la Psicología Conductual anterior, su principal interés era respecto a las conexiones que se hacen en la mente entre una situación y una respuesta (S – R).

•La teoría sugiere que la trasferencia del aprendizaje depende de la presencia de elementos idénticos en el origen y en las nuevas situaciones de aprendizaje; es decir, la transferencia es siempre específica, nunca general. Las conexiones son más fácilmente establecidas si la persona percibe que estímulos y respuestas van juntos (Principio Gestáltico).

Ley del efecto:

Según esta ley, las respuestas que sean seguidas (contigüidad) de consecuencias reforzantes serán asociadas al estímulo y tendrán mayor probabilidad de ocurrencia cuando el estímulo vuelva a aparecer. Por el contrario, si la respuesta al estímulo va seguida de una consecuencia aversiva, la asociación será más débil, con lo que la probabilidad de ocurrencia será menor

LEY DE LECTURA.

•Debido a la estructura del sistema nervioso, ciertas unidades de conducción, en condiciones determinadas, están más dispuestas a conducir que otras. Las leyes de Thorndike se basan en la hipótesis E - R. El creía que se establecía un vínculo neural entre el estímulo y la respuesta cuando ésta última, era positiva. El aprendizaje se daba cuando el vínculo se establecía dentro de un patrón observable de conducta.

LEY DE EJERCICIO:

Sostiene que mientras más se practique el vínculo E - R mayor será la unión. Como en la ley de efecto, la ley de ejercicio también tuvo que ser actualizada cuando Thorndike encontró que en la práctica sin retroalimentación, no necesariamente refuerza el rendimiento.

CAJA PROBLEMA:

•El ejemplo clásico de la teoría E - R de Thorndike considera a un gato que aprende a escapar de una caja cerrada presionando una palanca dentro de la caja. Después de muchos procesos de ensayo y error, el gato aprende a asociar la presión de la palanca (E) con la apertura de la puerta (R). Esta conexión E - R se establece porque provoca un estado satisfactorio (escapar desde la caja). El ejercicio de la ley especifica que la conexión se estableció porque el vínculo E - R ocurrió muchas veces (ley de efecto) y fue premiada (ley de efecto) formando así, una secuencia única (ley de prontitud).

Los experimentos de Thorndike muestran dos factores esenciales del condicionamiento operante o instrumental: 

 •El primero es la respuesta operante, en donde nos damos cuenta de que el condicionamiento operante se realiza cuando escogemos una respuesta en particular, la respuesta operante, entre varias conductas y luego nos concentramos en observarla y modificar-la.

•El segundo elemento esencial es la consecuencia que acompaña a la conducta. Los gatos de Thorndike obtenían la libertad o un trozo de pescado por escapar de la jaula que limitaba sus movimientos; así un niño puede recibir elogios o la oportunidad de usar un videojuego por el simple hecho de ayudar a limpiar la mesa. 

Ensayo de la película cilantro y perejil.

UNIVERSIDAD VIZCAYA DE LAS AMERICAS

ALUMNA: ACOSTA ORTEGA WENDY ELIZABETH

PROFESOR: MIGUEL ENRIQUE CASTILLO ENSCH

MATERIA: PSICOLOGÍA DE LA PERSONALIDAD II

TEMA: ENSAYO DE LA PELICULA CILANTRO Y PEREJIL.

GRADO: 4° GRUPO: A

FECHA: 12 DE OCTUBRE DE 2013

INTRODUCCIÓN:

Es impresionante como es que las personas cambian su forma de pensar al pasar los años, cada generación tiene su forma de pensar.

En este pequeño ensayo hablare de una perspectiva diferente de la película Cilantro y Perejil, película mexicana del año de 1995, no hablare de que trata sino que le daré un enfoque analítico.

La sociedad actualmente es muy cambiante, y sus creencias, sus formas de ver las cosas, y de ver el mundo en general son muy diferentes al pasar los años. No son las mismas  modas de los 70 que actualmente.

Junto con las formas de pensar de las personas también cambia sus perspectivas, los valores y la cultura. Pues las personas como están en constante cambio, la tecnología y los medios de comunicación han influido mucho en esto. Sin dejar de mencionar que la situación económica del país influye en esto ya mencionado.

DESARROLLO:

Es obvio que al pasar los años uno tengas ideas totalmente diferentes, las formas de pensar, de expresarse, de comunicarse, de actuar, bueno es un sinfín de lo que pasa solo con 10 años de diferencia.

En la película de cilantro y perejil, se ve claramente como es el pensamiento de cada generación en pareja es distinta. Me llamo mucho la atención como es que una pareja de aproximadamente unos 55 años, su forma de pensar es conservadora, la base fundamental es la comunicación que tienen, y que sobre todo al pasar los años todavía sientes atracción por el otro y se siguen enamorando, para ellos la relación en pareja es lo más importante, el estar casada es un mundo maravilloso, al parecer ahí no está involucrado las cuestiones económicas de país, pareciera que no les afectaba eso.

En cambio esta una pareja “joven” madurita, y están al borde del divorcio, ¿por qué paso eso? Muy fácil, en días como ahora, los hombres solo están interesados en el trabajo y todo gira alrededor del trabajo, dejando a un lado su vida en matrimonio y dejando en segundo término su familia, pero ellos no se dan cuenta de lo que hacen y de su forma de actuar, pues ellos piensan que lo que hace  está bien, y eso lo lleva a que su matrimonio fracase, y es triste ver que por esos “pequeños detalles”, los únicos que salen lastimados son los hijos. Pero también salió en la película que esta pareja vuelve a unirse, de maneras muy peculiares.

La otra pareja son jóvenes que quieren empezar una vida juntos, uno quiere irse a vivir lo más pronto posible sin pensar en como sobrevivirán, pero la otra persona, piensa en eso, sabe que la situación económica del país, no solo con amor se puede vivir, ella quiere ganar dinero para no estar tan presionados económicamente, pero el, es un poco más inmaduro y no puede pensar como ella ve las cosas.

Al final de la película, se ve que la abuelita se casa,  ahí pude observar como es la fase de enamoramiento de la época de ella, pues se empezó con miradas tiernas y seductoras, fueron creando citas sin ellos darse cuenta, él la hace sentirse mejor, joven, y vuelven a vivir esa fase de conquistarse, y eso hoy en día no se hace. A cambiado tanto la sociedad que eso ya lo dejan en segundo término, ya no es tan importante ese cortejo, de sentirse atraído por otra persona, ahora es más importante el trabajo, en tener dinero, el estar cómodo en su zona, como dice un psicoanalista en la película, ahora todo lo queremos hacer rapidito, pero las cosas llevan su tiempo determinado.

Hoy en día es muy común observar que tardan más en casarse que  en divorciarse, todo lo queremos solucionar de la manera más fácil, sin poner un poco de esfuerzo, poner un granito de arena. He aprendido que debemos de afrontar cualquier problema sin llegar al desesperación e irnos por el camino más cómodo, siempre me han enseñado a afrontar cualquier obstáculo en mi vida y seguir adelante, lo que hoy en la sociedad no es muy común.

Las personas cambian, la forma de pensar cambian, en fin todo en este mundo cambia, según como nosotros queramos que cambien.

CONCLUSIÓN:

Estamos en un mundo que lo fácil es más atractivo, y lo vemos como una salvación, me percate no todo pensamos de la misma manera, todos somos un mundo diferente, mucha de la culpa de que se esté transformando la forma de pensar, de interactuar, de comunicarse, es los medios de comunicación, la inestabilidad del país, todo esto nos hace ser seres en contante cambio, ser  manipulados por lo que las televisoras quieren que nos comportemos.

Esto es un problema menor, pero sigue siendo problema, en la película toco todos esos puntos de lo que he hablado, es interesante ver como cada generación son maneras de pensar totalmente distintas a las actuales. 

Depresión.

¿ Qué es la depresión?

žLa depresión en adolescentes es un trastorno que se presenta en esta etapa y se caracteriza por tristeza, desánimo, baja autoestima persistentes y falta de interés en actividades usuales.

¿Porqué se presenta la depresión?

•Factores hereditarios: Hijos de padres depresivos, presentan cuadros depresivos más frecuente mente que el resto de la población.

•Efectos secundarios a otras enfermedades: Entre el 10 y 15 por ciento de las depresiones son provocadas por un problema médico (enfermedad del tiroides, el cáncer, o enfermedades neurológicas).

•Ciertos Medicamentos: sin embargo una vez que se da tratamiento contra la enfermedad, o se ajusta la dosis y el medicamento adecuados la depresión desaparecerá.

Etapa de la adolescencia:

•La depresión puede ser la respuesta temporal a situaciones y factores  de estrés como el asociación  al proceso normal de maduración, la influencia de la hormonas sexuales y conflictos de independencia con los padres. 

Existencia del maltrato infantil, tanto físico como sexual:

Aquí podemos decir que el adolescente esta sufriendo maltrato por lado de su familia o como ya muy común por parte de la escuela, esto hace que el adolescente tenga una depresión.

Maltrato físico cuando el adolescente es agredido con golpes hace que su autoestima baje y tenga poca confianza en si mismo, y el sexual cunado hay abuso por parte de un familiar o X persona.

¿ Cómo identificar la depresión en los adolescentes?

1.Por lo regular el muchacho se encuentra más callado de lo normal,  distante, serio e incluso puede llegar a llorar con  frecuencia.

2.Duerme mucho o por el contrario poco.

3.Perdida del apetito.

4.Cambio de peso, este puede aumentar o disminuir.

5.Se ve y se siente fastidiado.

6.Perdida del interés por actividades  que anteriormente le gustaban.

7. Se le dificulta tomar decisiones.

8. Se preocupa por si mismo.

9. Perdida de memoria.

10. Se siente menos, incluso 11. llega a odiarse.

12.Tiene ideas suicidas .

13.Son irresponsables.

Tipo de depresión:

•Depresión severa: Se refiere a cuando la persona presenta casi todos los síntomas de la depresión y ésta le impide realizar sus actividades diarias.

•Depresión moderada: La persona presenta muchos de los síntomas de la depresión que le impiden realizar las actividades cotidianas

•Depresión leve. Cuando la persona presenta sólo algunos de los síntomas de la depresión y el realizar sus actividades de la vida diaria le generan un gran esfuerzo.

¿cómo prevenir la depresión?

CONCLUSIÓN: 

La depresión es una enfermedad que no se considera grave, pero si lo es, ya que el joven al sentirse solo , triste, sin ánimos de nada, este problema le puede causar la muerte, como psicólogos debemos de detectar este problema a tiempo, pues estos jóvenes necesitan de apoyo de una persona capacitada en el área, este le ayudara a salir de la depresión por la cual esta pasando.